Soal dan Kunci Jawaban Forum Diskusi Modul Tematik Berbasis TIK PPG Terbaru

ARNAIM.COM | Soal dan Kunci Jawaban Forum Diskusi Modul Tematik Berbasis TIK PPG Terbaru - Pada kesempatan kali ini, saya ingin membagikan Soal dan Kunci Jawaban Forum Diskusi Modul Tematik Berbasis TIK PPG Terbaru – Profesional. Semua jawaban dalam forum diskusi modul ini bersumber dari bapak ibu yang ikut PPG lebih dulu yang bisa dijadikan referensi yang bersifat fleksibel untuk bapak dan ibu guru. Semoga dengan jawaban yang sederhana in dapat membantu mempermudah bapak / ibu dalam menjawab forum diskusi modul Tematik Berbasis TIK ini. Modul 6 tentang Pendalaman Materi PEMBELAJARAN DI SD BERBASIS TIK dapat diselesaikan dengan baik, tertib, dan efektif tanpa kendala apapun yang berarti. Modul 6 ini disusun dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta PPG dalam memahami dan menguasai materi PEMBELAJARAN DI SD BERBASIS TIK untuk kemudian nantinya dapat digunakan dan diterapkan sekaligus juga dapat diaplikasikan dalam PEMBELAJARAN BERBASIS TIK di Sekolah Dasar, Modul 6 ini dikembangkan menjadi empat kegiatan belajar sebagai berikut. 
  1. Kegiatan Belajar 1: BAHAN AJAR POKOK, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK
  2. Kegiatan Belajar 2: MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK
  3. Kegiatan Belajar 3: LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK
  4. Kegiatan Belajar 4: APLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK

Baca Juga :

Modul 1 Profesional - Bahasa Indonesia






Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul Profesional - Bahasa Indonesia 


Modul 2 Profesional - Matematika

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 1 Profesional  - Matematika

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 2 Profesional  - Matematika

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 3 Profesional  - Matematika

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 4 Profesional  - Matematika

Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 2 Profesional  - Matematika

Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 2 Profesional  - Matematika

Modul 3 Profesional - IPA







ARNAIM.COM - Soal dan Kunci Jawaban Forum Diskusi Modul Tematik Berbasis TIK PPG Terbaru
ARNAIM.COM - Soal dan Kunci Jawaban Forum Diskusi Modul Tematik Berbasis TIK PPG Terbaru


Soal dan Kunci Jawaban Forum Diskusi Modul Tematik Berbasis TIK PPG Terbaru


Jawaban Forum Diskusi Kegiatan Belajar 1 

Alternatif 1 
Beberapa orang guru SD berpandangan bahwa penggunaan fasilitas TIK dalam pembelajaran seperti penggunaan telepon genggam (handphone) akan membahayakan peserta didik terutama terkait tayangan-tayangan dalam bentuk teks baik diam maupun bergerak yang banyak mengandung unsur-unsur pornografi dan hal negatif lainnya, sehingga menurut mereka penggunaan telepon genggam tersebut sebaiknya tidak dilakukan selama pembelajaran.
Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang pandangan dan pernyataan guru SD di atas? 
“Saya tidak sependapat dengan pandangan dan pernyataan guru SD di atas. Menurut saya, penggunaan fasilitas TIK dalam pembelajaran seperti SmartPhone tidak membahayakan peserta didik jika kita sebagai guru bisa mengatur/mengontrol sedemikian rupa penggunaan smartphone dalam pembelajaran sehingga peserta didik aman secara fisik dan mental. Dalam kasus di atas ada kekhawatiran beberapa orang guru SD dimana dikhawatirkan adanya tayangan-tayangan dalam bentuk teks baik diam maupun bergerak yang banyak mengandung unsur-unsur pornografi dan hal negatif lainnya. Hal ini dapat dikontrol atau dicegah dengan cara misalnya memblokir situs-situs/konten negatif yang berbahaya dengan melakukan pengaturan di smartphone atau di software yang ada di dalamnya. Guru bisa juga mengatur smartphone dalam mode terbatas (restricted mode/safety mode) untuk meminimalisir konten-konten negatif dari penggunaan Smartphone. Dalam hal ini pula, pemerintah melalaui Kementerian Kominfo telah melakukan berbagai upaya agar konten negatif tidak bisa diakses (diblokir), salah satunya dengan menggunakan Internet Positif. Di sisi lain, guru harus memiliki kompetensi atau keahlian yang mumpuni dalam bidang pengoperasian smartphone dan software/aplikasinya dalam mode terbatas/safety mode agar pembelajaran dengan smartphone bisa terkontrol dengan baik.” 

Alternatif 2 
Seorang guru SD melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar tematik berbasis TIK. Selama pembelajaran berlangsung, guru hanya menayangkan bahan ajar yang telah dikemasnya secara audio-visual dalam bentuk PowerPoint (ppt) dan dilanjutkan dengan memberikan lembar tes untuk diisi oleh peserta didik. Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang aktivitas guru selama pembelajaran tersebut? 
“Guru keliru memahami peran aplikasi berbasis TIK dalam hal ini penggunaan Power Point sebagai alat bantu atau alat pendukung pembelajaran, sehingga cenderung menggantikan perannya sebagai seorang guru.” 

Jawaban Forum Diskusi Kegiatan Belajar 2 

Alternatif 1 
Seorang guru kelas menggunakan media pembelajaran tematik berbasis TIK berbentuk multimedia yang telah tersedia secara pabrikan berdasarkan materi dan langkah-langkah pembelajaran pada buku siswa secara lengkap mulai kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan penutup. Media tersebut ditayangkan menggunakan projektor dari awal sampai akhir pembelajaran, dan terakhir guru memberikan soal evaluasi untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran yang sedang dipelajari. Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang penggunaan media pembelajaran tematik berbasis TIK oleh guru tersebut? 
“Pembelajaran menggunakan aplikasi tersebut menggantikan peran guru selama pembelajaran berlangsung. Guru terpaku terhadap materi dan langkah-langkah pembelajaran dalam buku siswa dan peran guru pasif karena digantikan oleh proyektor sebagai alat bantu atau pendukung pembelajaran. Guru keliru memahami fungsi dari penggunaan fasilitas TIK dalam pembelajaran.” 

Alternatif 2 
Seorang guru kelas telah mengembangkan media pembelajaran berbasis TIK dengan tujuan agar peserta didik dapat mengerjakan soal-soal matematika dengan cepat.
Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang media pembelajaran berbasis TIK yang dikembangkan guru tersebut? 
“Media pembelajaran yang dikembangkan oleh guru seharusnya melalui proses abstraksi untuk melepas ketergantungan peserta didik terhadap media. Dengan adanya proses abstraksi, diharapkan peserta didik akan terbiasa mengerjakan soal-soal matematika dengan cepat walaupun tanpa bantuan media. Kita mengenal adanya tahapan proses belajar yaitu enactive, iconic dan symbolic dari Bruner yang muaranya adalah peserta didik dapat berpikir secara abstrak. 
  1. Tahap enactive; dalam tahap ini peserta didik di dalam belajarnya menggunakan atau memanipulasi obyek-obyek secara langsung berupa benda-benda konkrit atau situasi nyata. 
  2. Tahap iconic; pada tahap ini menyatakan bahwa kegiatan anak-anak mulai menyangkut mental yang merupakan gambaran dari objek-objek. Dalam tahap ini, peserta didik tidak memanipulasi langsung objek-objek, melainkan sudah dapat memanipulasi dengan menggunakan gambaran dari objek. Pengetahuan disajikan oleh sekumpulan gambar-gambar yang mewakili suatu konsep (Sugandi, 2004:37). 
  3. Tahap symbolic; tahap ini anak memanipulasi simbol-simbol secara langsung dan tidak ada lagi kaitannya dengan objek-objek. Anak mencapai transisi dari pengguanan penyajian iconic ke penggunaan penyajian symbolic yang didasarkan pada sistem berpikir abstrak dan lebih fleksibel.” 

Jawaban Forum Diskusi Kegiatan Belajar 3 

Alternatif 1 
Seorang guru kelas menggunakan LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK yang cenderung menguji pemahaman peserta didik tentang materi pembelajaran yang sedang dipelajari.
Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang penggunaan LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK oleh guru tersebut? 
“Guru tidak dapat membedakan LKPD dengan instrumen evaluasi sehingga penggunaan LKPD tidak berorientasi pada proses. LKPD digunakan selama prosepembelajaran untuk memandu peserta didik dalam menguasai kompetensi tertentu dan bukan dimaksudkan untuk menguji peserta didik tentang penguasaan kompetensi tertentu. Guru harus dapat membedakan antara LKPD dengan lembar evaluasi, karena terdapat banyak LKPD berisi soal-soal untuk menguji peserta didik sehingga cenderung berperan sebagai lembar evaluasi.” 

Alternatif 2 
Seorang guru kelas telah mengembangkan LKPD pembelajaran berbasis TIK dengan jenis LKPD Eksploratif yang mengandung sedikit petunjuk atau langkah kerja dengan materi pembelajaran lengkap, luas, dan mendalam mulai dari penunjang, pokok, dan pengembangan.
Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang LKPD pembelajaran berbasis TIK yang dikembangkan guru tersebut? 
“LKPD yang dikembangkan oleh guru membatasi aktivitas peserta didik dalam melakukan eksplorasi. LKPD jenis ini memuat petunjuk dan langkah kerja yang disusun secara sistematis dan terstruktur untuk memandu peserta didik dalam menggali, mencari, dan menemukan pengetahuan tertentu. Biasanya LKPD jenis ini memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan temuan-temuannya selama proses eksplorasi sampai dengan menuliskan hasil akhir yang didapatkan berupa pengetahuan tertentu yang harus dikuasai peserta didik. Jadi, LKPD Eksploratif harus mengandung petunjuk atau langkah kerja yang memadai dengan materi pembelajaran tidak terlalu dalam dan luas agar peserta didik bisa menemukan pengetahuan berekplorasi sesuai kemampuannya.” 



Jawaban Forum Diskusi Kegiatan Belajar 4 

Alternatif 1 
Seorang guru kelas menggunakan aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK yang telah tersedia secara pabrikan di pasaran. Aplikasi pembelajaran tersebut memindahkan materi-materi pembelajaran yang terdapat dalam Buku Guru dan Buku Siswa untuk semua tema, subtema, dan pembelajaran sehingga guru selama pembelajaran berlangsung hanya menayangkan aplikasi pembelajaran tersebut melalui proyektor dan diakhiri dengan menutup pembelajaran. Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang pembelajaran menggunakan aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK oleh guru tersebut? 
“Pembelajaran menggunakan aplikasi tersebut menggantikan peran guru selama pembelajaran berlangsung. Guru terpaku terhadap materi dan langkah-langkah pembelajaran dalam buku siswa dan peran guru pasif karena digantikan oleh proyektor sebagai alat bantu atau pendukung pembelajaran. Guru keliru memahami fungsi dari penggunaan fasilitas TIK dalam pembelajaran.” 

Alternatif 2 
Seorang guru kelas telah menyusun soal-soal objektif berbentuk pilihan banyak untuk dikerjakan oleh setiap peserta didik di rumahnya. Untuk mengurangi penggunaan kertas, guru tersebut mengirimkan soal-soal tersebut kepada setiap peserta didik menggunakan WhatsApp dalam format doc. Microsoft Word. Bagaimanakah menurut pendapat Saudara tentang penggunaan aplikasi pengembangan soal oleh guru tersebut? 
“Menurut saya, sebaiknya guru menggunakan aplikasi seperti Kahoot, Quizziz, Bank Soal Rumah Belajar Kemdikbud ataupun aplikasi sejenisnya yang berbasis online yang menyediakan fasilitas untuk mengolah data hasil belajar peserta didik. 

Aplikasi Whatsapp pun bisa digunakan, tapi bukan dengan cara mengirim file berformat doc ke dalam chat WA untuk diunduh dan dikerjakan peserta didik, kemudian setelah selesai dikerjakan, hasilnya dikirimkan ke WA guru. Cara ini kurang efektif. 

Aplikasi WA bisa digunakan untuk ujian atau ulangan online dengan cara menggunakan Microsoft Excel yang telah disetting menggunakan kode atau script tertentu dengan memanfaatkan fitur Auto Response di Aplikasi WA.” 


Demikian tadi artikel tentang Soal dan Kunci Jawaban Forum Diskusi Modul Tematik Berbasis TIK PPG Terbaru . Semoga Bermanfaat.

Baca Juga :
Modul 1 - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 1 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 2 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 3 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 4 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik

Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 1 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik

Kunci Jawaban Tugas Akhir Pedagogik 1 - Konsep Dasar Ilmu Pendidik


Modul 2 - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 1 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 2 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 3 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 4 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 2 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 2 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21

Modul 3 - Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 1 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 2 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 3 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 4 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif

Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 3 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif

Kunci Jawaban Tes Akhir Modul 3 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif

Modul 4 - Perancangan Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 1 - Merancang Pembelajaran Inovatif

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 2 - Merancang Pembelajaran STEAM

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 3 - Merancang Pembelajaran Blended Learning

Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 4 - Merancang Pembelajaran Project Based Learning

Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 4 - Perancangan Pembelajran Inovatif

Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 4 - Perancanan Pembelajaran Inovatif

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

CARA CEK NAMA SISWA PENERIMA DANA BANTUAN PIP KEMDIKBUD

Image
ARNAIM.COM | CARA CEK NAMA SISWA PENERIMA DANA BANTUAN PIP KEMDIKBUD – Bagaimana cara cek nama siswa penerima dana bantuan PIP ? Kapan PIP cair? Anak saya dapat bantuan PIP atau tidak? Mungkin itu biasanya dipertanyakan oleh orang tua murid. Nah,Pada kesempatan kali ini kami akan memberikan informasi bagiaman cara cek nama siswa SD, SMP, SMA dan SMK penerima dana bantuan Program Indonesia Pintar (PIP) dari Kemdikbud di pip.kemdikbud.go.id . Sebagaimana kita ketahui, Program Indonesia Pintar adalah Program bantuan dari Pemerintah untuk peserta didik dan mahasiswa dari keluarga rentan miskin atau miskin untuk biaya Pendidikan melalui Kartu Indonesia Pintar (KIP) berupa uang tunai, perluasan akses, dan kesempatan belajar. ARNAIM.COM - CARA CEK NAMA SISWA PENERIMA DANA BANTUAN PIP KEMDIKBUD CARA CEK NAMA SISWA PENERIMA DANA BANTUAN PIP KEMDIKBUD Cara cek nama peserta didik penerima dana bantuan Program Indonesia Pintar (PIP): Silahkan buka laptop atau handphone anda, kemudian buka apli
Read more

Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul Matematika KB 1 PPG Terbaru

Image
ARNAIM.COM | Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul Matematika KB 1 PPG Terbaru - Pada kesempatan kali ini, saya ingin membagikan Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul Matematika Kegiatan Belajar 1 - Profesional, tentang Bilangan. Dalam KB 1 ini, Kegiatan belajar ini juga relevan dengan kompetensi pedagogik. Melalui pembelajaran dengan modul ini Anda akan belajar memahami peserta didik dengan karakter yang beragam dari segi kemampuan berpikir matematis dan merancang perencanaan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi pembelajaran matematika yang sesuai. Kegiatan belajar ini selain berisi materi utama, juga dilengkapi dengan materi penunjang yang dapat dipelajari untuk lebih memperkuat konsep dan pemahaman mengenai pembelajarannya di Sekolah Dasar (SD) yang berupa video, ppt, dan contoh pengembangan lembar kerja pada materi bilangan di SD. Selain itu juga dilengkapi dengan link rujukan yang dapat dipelajari mengenai konsep bilangan. Setelah mempelajari modul profesional matemat
Read more

Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul Tematik Berbasis TIK KB 1 PPG Terbaru

Image
  ARNAIM.COM  |  Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul Tematik Berbasis TIK KB 1 PPG Terbaru  - Pada kesempatan kali ini, saya ingin membagikan Soal dan Kun ci Jawaban Tes Formatif Modul Tematik Kegiatan Belajar 1 - Profesional, membahas tentang BAHAN AJAR POKOK, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK. Kegiatan Belajar 1 ini membahas tentang bahan ajar dan alat pembelajaran pokok, remedial, dan pengayaan tematik di SD berbasis TIK serta prosedur penyusunannya. Secara spesifik, Kegiatan Belajar 1 memandu peserta untuk mempelajari tentang: (1) pembelajaran tematik berbasis TIK di SD; (2) pembelajaran remedial berbasis TIK di SD; (3) pembelajaran pengayaan berbasis TIK di SD; (4) bahan ajar tematik berbasis TIK; (5) prosedur penyusunan bahan ajar tematik berbasis TIK; dan (6) penggunaan bahan ajar tematik berbasis TIK dalam pembelajaran di SD. Kegiatan Belajar 1 dilengkapi dengan bahan tayang, contoh bahan ajar, dan video pembelajaran untuk memperkuat pemahaman pese
Read more